西安交通大學(xué)強基計劃核工程與核技術(shù)專業(yè)依托能源與動力工程學(xué)院培養(yǎng)，自主選拔在線分享核工程與核技術(shù)強基計劃專業(yè)培養(yǎng)方案，包括專業(yè)基本情況、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求等，涵蓋師資、平臺、學(xué)制學(xué)位、培養(yǎng)方式、課程設(shè)置等一起來看看吧~
一、基本情況
1.專業(yè)簡介
西安交大核工程與核技術(shù)專業(yè)為中國核工業(yè)而生，源于1958年交通大學(xué)西安分部創(chuàng)建的工程物理系核反應(yīng)堆工程專業(yè)，是我國最早成立核專業(yè)的高校之一。60多年來與中國核工業(yè)命運與共，砥礪前行，碩果累累，有力支撐了中國核工業(yè)的發(fā)展。1981年獲首批碩士學(xué)位授予權(quán)，1986年獲首批博士學(xué)位授予權(quán)，2003年晉升為一級學(xué)科博士點，同年獲批一級學(xué)科博士后流動站，2007年“核能科學(xué)與工程”二級學(xué)科被批準(zhǔn)為國家重點學(xué)科。2023年本專業(yè)開始“核工程”、“核技術(shù)”和“核燃料循環(huán)與材料”三個本科專業(yè)模塊的招生培養(yǎng)。
核工程與核技術(shù)專業(yè)的專業(yè)地位與綜合實力處于國內(nèi)領(lǐng)先地位，在國際上也享有盛譽。專業(yè)入選國家首批一流學(xué)科建設(shè)名單，全國第五次學(xué)科評估國內(nèi)領(lǐng)先。本專業(yè)為國家綜合改革試點專業(yè)、國防特色學(xué)科專業(yè)、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”入選專業(yè)、陜西省名牌專業(yè)、是教育部核工程與核技術(shù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員單位。近年來，學(xué)科以第一單位榮獲國家技術(shù)發(fā)明二等獎2項、教育部技術(shù)發(fā)明一等獎2項、陜西省科學(xué)技術(shù)一等獎1項、中國專利金獎1項。相關(guān)研究成果應(yīng)用于我國多個重大核電工程和重點國防型號工程。
在60多年的辦學(xué)實踐中，專業(yè)形成了“厚基礎(chǔ)、重實踐、求創(chuàng)新”的鮮明特色。共培養(yǎng)博士300余名，碩士1100余名，本科生3800余名，95%以上的畢業(yè)生在核領(lǐng)域內(nèi)升學(xué)或就業(yè)，為我國核工業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)理論扎實、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強，深受國內(nèi)外知名高校、研究單位、行業(yè)骨干企業(yè)青睞，在國家經(jīng)濟和國防建設(shè)中發(fā)揮著骨干和領(lǐng)軍人物的作用。培養(yǎng)了兩院院士，華龍一號、國和一號等先進堆型的總設(shè)計師，高校學(xué)科帶頭人，重大重點項目首席科學(xué)家等一大批領(lǐng)軍人才，以及一大批工作在我國核科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域第一線的業(yè)務(wù)骨干，在業(yè)內(nèi)形成了“基礎(chǔ)厚、適應(yīng)廣、后勁足”的特有風(fēng)格，為我國核工業(yè)和國防建設(shè)做出卓越貢獻(xiàn)。
2.師資隊伍
專業(yè)匯集了一支在國內(nèi)外具有重要影響力的高水平師資隊伍，目前擁有全職教師72人，包括教授29名，副教授26名，講師及助理研究員17名，國家級人才計劃入選者17人，重點研發(fā)計劃首席科學(xué)家6人，國務(wù)院政府特殊津貼專家3名等。教師隊伍擁有國務(wù)院學(xué)科評議組成員1名，教育部高等學(xué)校核工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員1名，能源行業(yè)核電標(biāo)準(zhǔn)化委員3名，國家核安全專家委員會委員1名，陜西省核學(xué)會理事長（法人單位）1名。教師隊伍年齡和專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，中青年高層次人才不斷涌現(xiàn)，具有強勁的發(fā)展?jié)摿?。重點開展了CAP系列、華龍一號等三代堆型的關(guān)鍵基礎(chǔ)問題研究，攻克了核動力系統(tǒng)復(fù)雜結(jié)構(gòu)的多物理場、跨尺度、多因素耦合模擬等關(guān)鍵技術(shù)，在開發(fā)具有我國自主知識產(chǎn)權(quán)的核反應(yīng)堆設(shè)計與安全分析軟件方面做出了突出貢獻(xiàn)；在新一代核能系統(tǒng)鈉冷快堆、熔鹽堆、超臨界水堆、核聚變堆等堆芯設(shè)計及安全分析方面處于國際前沿水平；在核燃料增殖與嬗變方面形成了特色，有力支撐了我國先進閉式燃料循環(huán)戰(zhàn)略的發(fā)展；在輻射場診斷測量、輕質(zhì)屏蔽材料、空間輻射效應(yīng)、核測井及加速器質(zhì)譜分析等方面達(dá)國內(nèi)領(lǐng)先水平。
3.教學(xué)及科研條件資源平臺
專業(yè)擁有一流的教學(xué)科研平臺，包括加速器質(zhì)譜儀、核反應(yīng)堆熱工水力及安全實驗臺架、核電廠仿真模擬平臺及核輻射測量與分析等研究平臺30余套，建設(shè)了國際領(lǐng)先的鈉水蒸汽發(fā)生器綜合性能實驗裝置PUSA、全國唯一的鈉沸騰實驗回路裝置NABOLO、中歐嚴(yán)重事故共享平臺COPRA等國際先進的研究平臺和核電廠與火電廠系統(tǒng)國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心。專業(yè)面向國家核能發(fā)展重大需求，近年來，承擔(dān)了國家重大核能科技工程項目1項（3.165億元），科工局核能開發(fā)項目1項（0.463億元），國家重點研發(fā)計劃項目6項，大型先進壓水堆國家重大科技專項7項，國防“973”課題4項，國家自然科學(xué)基金重點項目8項，國家自然科學(xué)基金優(yōu)青項目3項，面上項目18項，青年基金11項，橫向課題中經(jīng)費超過100萬的課題25項，“十三五”裝發(fā)預(yù)研項目15項，國際合作項目8項，近3年科研到款超過6億元。
專業(yè)致力于高水平創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，擁有國家級一流課程《壓水堆核電廠一回路流量不正常事故仿真實驗》、《核反應(yīng)堆熱工分析》和《核反應(yīng)堆物理分析》、《核反應(yīng)堆熱工分析》課程教育部首批虛擬教研室以及《核反應(yīng)堆安全分析》陜西省教學(xué)團隊等。出版教材近30部，其中國家級規(guī)劃教材10部，近年來榮獲國家級教學(xué)成果獎2項、省部級教學(xué)成果獎3項。一直是我國核科學(xué)與技術(shù)高等教育改革和人才培養(yǎng)創(chuàng)新的重要引領(lǐng)者和實踐者。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：
貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，圍繞學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，落實立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，堅持德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)具備核工程與核技術(shù)專業(yè)寬厚基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，系統(tǒng)掌握核工程、核技術(shù)的專業(yè)知識，具有良好的人文素養(yǎng)、強烈的事業(yè)心、使命感及擔(dān)當(dāng)精神、寬廣的國際視野、富于進取的實踐能力與創(chuàng)新精神，具有提出和解決復(fù)雜工程問題的能力，具有團隊合作與組織管理能力，能在行業(yè)和學(xué)科起引領(lǐng)作用的創(chuàng)新型拔尖人才。
學(xué)生畢業(yè)后5年左右達(dá)到以下目標(biāo)：
目標(biāo)1：能夠獨立從事核能工程與核技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的工程設(shè)計、教學(xué)、管理、運行、技術(shù)開發(fā)及科學(xué)研究等工作，能就專業(yè)相關(guān)的工程問題，綜合考慮技術(shù)、經(jīng)濟、法律、倫理、人文等因素，分析、制定解決方案，并具備組織管理項目實施的能力。
目標(biāo)2：能堅持終身學(xué)習(xí)和自我完善，能緊跟行業(yè)技術(shù)發(fā)展最新趨勢，持續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的新理論和新技術(shù)，并具備對新興技術(shù)與應(yīng)用的敏銳性和洞察力。
目標(biāo)3：能夠就核能工程與核技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題，與國內(nèi)外同行、客戶及社會公眾進行有效溝通和交流，并能為工程問題的解決提供思路和方案。
目標(biāo)4：能在職業(yè)發(fā)展中具有擔(dān)當(dāng)精神、行動力、感染力和領(lǐng)導(dǎo)力，具有團隊合作與組織管理能力，能夠勝任多學(xué)科背景下團隊負(fù)責(zé)人的角色。
（要求：各專業(yè)應(yīng)結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)總體目標(biāo)確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，不超過500）
三、畢業(yè)要求
A.工程知識：系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和核工程與核技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)知識，能夠綜合應(yīng)用上述知識解決涉核裝置的技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計、操作運行及分析管理中的復(fù)雜工程問題。
A1.能將數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)的語言工具用于工程問題的恰當(dāng)表述；
A2.能針對涉核裝置技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計、操作運行及管理工程問題建立合適的數(shù)學(xué)模型并求解；
A3.能夠?qū)⒑斯こ膛c核技術(shù)專業(yè)知識和數(shù)學(xué)模型方法用于推演、分析涉核裝置的工程問題；
A4.能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識和數(shù)學(xué)模型方法用于核工程與核技術(shù)領(lǐng)域工程問題解決方案的比較和綜合。
B.問題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識別和表達(dá)核工程與核技術(shù)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題，并能通過文獻(xiàn)研究分析，獲得有效結(jié)論。
B1.能夠識別和判斷涉核裝置復(fù)雜工程問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和參數(shù)；
B2.能夠基于數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的科學(xué)原理與數(shù)學(xué)模型方法，正確表達(dá)核工程與核技術(shù)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題；
B3.能夠應(yīng)用核工程與核技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本原理，結(jié)合文獻(xiàn)，準(zhǔn)確分析涉核裝置復(fù)雜工程問題，并提出多種解決方案；
B4.能綜合運用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和核工程與核技術(shù)專業(yè)相關(guān)知識，采用確定論、概率論或兩者結(jié)合的方法，借助文獻(xiàn)研究，分析解決方案的影響因素，并獲得有效結(jié)論。
C.設(shè)計/開發(fā)解決方案：能夠設(shè)計針對核工程與核技術(shù)領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的解決方案，設(shè)計滿足核工程和核技術(shù)領(lǐng)域中特定需求的系統(tǒng)、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設(shè)計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。
C1.掌握核工程與核技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域工程設(shè)計和產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、檢驗與輻射監(jiān)管全周期、全流程的基本設(shè)計/開發(fā)方法和技術(shù)，了解影響設(shè)計目標(biāo)和技術(shù)方案的各種因素；
C2.能夠針對具體輻射應(yīng)用環(huán)境和特定需求，完成核動力及核技術(shù)設(shè)備單元（部件）、系統(tǒng)或工藝流程的方案設(shè)計；
C3.了解核工程與核技術(shù)前沿技術(shù)、發(fā)展趨勢、創(chuàng)新方法，在設(shè)計中體現(xiàn)創(chuàng)新意識；
C4.論證解決方案的可行性，能夠預(yù)測可能出現(xiàn)的環(huán)境、社會、健康、安全、法律、文化等因素的制約，并采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對措施，具備應(yīng)對涉核突發(fā)事件和危機的能力。
D.研究：能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對核工程與核技術(shù)領(lǐng)域中復(fù)雜工程問題進行研究，包括設(shè)計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。
D1.能夠基于核工程與核技術(shù)專業(yè)科學(xué)原理，通過文獻(xiàn)研究或相關(guān)方法，對核工程與核技術(shù)相關(guān)復(fù)雜工程問題組織調(diào)研和分析解決方案，明確研究對象的基本特征和解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；
D2.能夠根據(jù)研究對象的特征，在研發(fā)、測試、檢驗和優(yōu)化等環(huán)節(jié)中，設(shè)計多種研究路線和實驗方案并分析篩選；
D3.能夠根據(jù)實驗方案構(gòu)建實驗系統(tǒng)或搭建實驗裝置，安全、科學(xué)地開展實驗，準(zhǔn)確采集和獲取實驗數(shù)據(jù)；
D4.能將實驗結(jié)果和基本原理進行關(guān)聯(lián)，對實驗結(jié)果進行分析和解釋，并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。
E.使用現(xiàn)代工具：能夠針對核工程與核技術(shù)復(fù)雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，將現(xiàn)代工具應(yīng)用于核工程與核技術(shù)復(fù)雜工程問題的預(yù)測與模擬，并能夠理解其局限性。
E1.了解核工程與核技術(shù)專業(yè)常用的現(xiàn)代儀器、CAD和CAE等工程工具以及核工程與核技術(shù)仿真模擬軟件的設(shè)計原理，掌握核工程與核技術(shù)專業(yè)常用的計算機程序語言、信息檢索工具、專業(yè)數(shù)據(jù)庫和模擬軟件的使用方法，并理解其局限性；
E2.能夠選擇與使用恰當(dāng)?shù)膬x器、信息資源、工程工具和專業(yè)模擬軟件，對核工程與核技術(shù)復(fù)雜工程問題進行分析和模擬計算，從而對核設(shè)備和系統(tǒng)進行選型、設(shè)計與優(yōu)化；
E3.能夠針對具體的對象，開發(fā)或選用滿足特定需求的現(xiàn)代儀器設(shè)備和先進分析測試工具，模擬和預(yù)測核工程與核技術(shù)專業(yè)問題，并能夠分析其局限性。
F.工程與社會：能夠基于核工程與核技術(shù)相關(guān)背景知識進行合理分析，評價專業(yè)工程實踐和復(fù)雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
F1.了解核工程與核技術(shù)專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、知識產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)業(yè)政策和法律法規(guī)，理解不同社會文化對工程活動的影響；
F2.能分析和評價核工程與核技術(shù)相關(guān)設(shè)備、技術(shù)、工藝、系統(tǒng)與裝置的開發(fā)、應(yīng)用和運行等專業(yè)工程實踐對社會、健康、安全、法律、文化的影響，以及這些制約因素對項目實施的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
G.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價針對核工程與核技術(shù)領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。
G1.知曉和理解與核工程與核技術(shù)相關(guān)的環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的理念和內(nèi)涵，知曉環(huán)境保護相關(guān)的法律法規(guī)，從“核”的角度理解“人類命運共同體”的理念；
G2.能夠站在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的角度思考核工程與核技術(shù)工程實踐的可持續(xù)性，能針對具體核項目，評價其資源利用率、污染物處置方案和安全防范措施，評價產(chǎn)品周期中可能對人類和環(huán)境造成的損害和隱患。
H.職業(yè)規(guī)范：具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感，能夠在核工程與核技術(shù)工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。
H1.樹立和踐行社會主義核心價值觀，了解中國國情，理解個人與社會的關(guān)系，具有家國情懷和奉獻(xiàn)精神，并能指導(dǎo)核工程與核技術(shù)的工程實踐；
H2.理解誠實公正、誠信守則的工程職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)操守，并能在核工程與核技術(shù)工程實踐中自覺遵守；
H3.理解工程師對公眾的安全、健康和福祉，以及環(huán)境保護的社會責(zé)任，能夠在核工程與核技術(shù)工程實踐中自覺履行責(zé)任。
I.個人和團隊：能夠在多學(xué)科背景下的團隊中承擔(dān)個體、團隊成員以及負(fù)責(zé)人的角色，具備引領(lǐng)型人才素養(yǎng)。
I1.能與其他學(xué)科的成員有效溝通，合作共事；
I2.在團隊中既能夠獨立開展工作，也能與其他團隊成員合作開展工作；
I3.能夠組織、協(xié)調(diào)和指揮團隊開展工作，具備引領(lǐng)型人才素養(yǎng)。
J.溝通：能夠就核工程與核技術(shù)專業(yè)復(fù)雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設(shè)計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令，并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。
J1.能夠熟練掌握工程語言并能對工程問題進行準(zhǔn)確的書面及口頭描述，能就專業(yè)問題，以口頭、文稿、圖表等方式，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點，回應(yīng)質(zhì)疑，理解與業(yè)界同行和社會公眾交流的差異性；
J2.了解專業(yè)領(lǐng)域的國際發(fā)展趨勢、研究熱點，理解和尊重世界不同文化的差異性和多樣性；
J3.具備跨文化交流的語言和書面表達(dá)能力，能就專業(yè)問題，在跨文化背景下進行基本溝通和交流。
K.項目管理：理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。
K1.掌握工程項目中涉及的管理與經(jīng)濟決策方法；
K2.了解工程及產(chǎn)品全周期、全流程的成本構(gòu)成，了解工程經(jīng)濟性評價模型或者方法，理解其中涉及的工程管理與經(jīng)濟決策問題；
K3.能在多學(xué)科環(huán)境下，在設(shè)計開發(fā)解決方案的過程中，運用工程管理與經(jīng)濟決策方法，開展工程決策及進度管理、經(jīng)濟管理、任務(wù)管理等。
L.終身學(xué)習(xí)：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。
L1.能在社會發(fā)展的大背景下，認(rèn)識到自主和終身學(xué)習(xí)的必要性，能夠關(guān)注并實時把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，具有自主更新知識和技術(shù)的能力；
L2.具有自主學(xué)習(xí)的能力，包括對技術(shù)問題的理解能力，歸納總結(jié)能力和提出問題的能力等，能夠不斷地將最新知識應(yīng)用于復(fù)雜工程問題的解決過程。
四、主干學(xué)科與相關(guān)學(xué)科
主干學(xué)科：核科學(xué)與技術(shù)
相關(guān)學(xué)科：動力工程及工程熱物理、環(huán)境工程、電氣工程、機械工程、材料、化學(xué)
五、學(xué)制、學(xué)位授予
學(xué)制：4年
授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士學(xué)位
六、培養(yǎng)方式
（簡述強基計劃申報時的“培養(yǎng)方式”部分，總字?jǐn)?shù)不超過800字）
1.聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，引領(lǐng)學(xué)生攀登科學(xué)高地。立足國家核能與核技術(shù)戰(zhàn)略發(fā)展需求和社會發(fā)展需求，將家國情懷、使命感、責(zé)任感融入教育教學(xué)全過程。以服務(wù)國家重大需求為己任，以探索重大科學(xué)問題為導(dǎo)向，以國家科技項目為載體。
2.采取本碩博長線規(guī)劃設(shè)計，實施融合式人才培養(yǎng)。設(shè)計本-碩-博長線規(guī)劃課程體系，建立融合式培養(yǎng)模式。
3.全面推行學(xué)分制，落實個性化培養(yǎng)改革。尊重學(xué)生個性化發(fā)展，施行多元化人才培養(yǎng)模式改革，學(xué)校建立并完善學(xué)生自主選課、自主構(gòu)建知識體系的教學(xué)管理模式。推行學(xué)生自主選擇學(xué)術(shù)方向，開展學(xué)生自主選課制。
4.實施夯實基礎(chǔ)、跨界融合，尊重個性的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校以夯實創(chuàng)新人才成長基礎(chǔ)，筑牢創(chuàng)新能力發(fā)展平臺為目標(biāo)開展人才培養(yǎng)工作，建立“一二三四”階梯式、個性化、跨學(xué)科交叉融合人才培養(yǎng)方案，積極推進個性化育人舉措，打造高質(zhì)量創(chuàng)新人才成長平臺。重基礎(chǔ)知識通識教育，重學(xué)科交叉培養(yǎng)，重學(xué)生個性化發(fā)展。
5.匯聚最優(yōu)秀的師資，培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。高水平師資隊伍是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵，學(xué)術(shù)大師的言傳身教為優(yōu)秀人才提供學(xué)術(shù)引領(lǐng)和人生指導(dǎo)。學(xué)校堅持延攬國內(nèi)外一流名師輔助創(chuàng)新人才培養(yǎng)，選聘名師授課，打造教學(xué)團隊，實施雙導(dǎo)師制。
6.匯聚國際頂尖資源，提升跨文化水平。深入實施國際化培養(yǎng)，開展交流“常態(tài)化”，學(xué)者“請進來”以及學(xué)生“走出去”。
7.多方協(xié)同育人機制，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。西安交大是我國第一個全面實施全員書院制的高校，在近十五年的摸索和積累當(dāng)中，學(xué)院-書院“雙院制”育人取得了積極成效。實行學(xué)院-書院協(xié)同、德育-智育協(xié)同、課內(nèi)-課外協(xié)同。
七、課程設(shè)置
課程設(shè)置包括通識教育類課程、大類平臺課程、專業(yè)課程、集中實踐和課外實踐。
1.通識教育類課程
通識教育類課程由公共課程、模塊課程兩部分組成。公共課程含思想政治理論、軍事理論、大學(xué)英語、體育及勞育等；模塊課程含通識類核心課程、通識類選修課程。
2.大類平臺課程
大類平臺課程由數(shù)學(xué)和基礎(chǔ)科學(xué)課程和專業(yè)大類基礎(chǔ)課組成。數(shù)學(xué)和基礎(chǔ)科學(xué)課程含高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)與解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、復(fù)變函數(shù)、數(shù)學(xué)物理方程、數(shù)值分析、大學(xué)物理、大學(xué)物理實驗、大學(xué)化學(xué)、大學(xué)化學(xué)實驗以及大學(xué)計算機-工程算法編程等課程；專業(yè)大類基礎(chǔ)課含理論力學(xué)、材料力學(xué)、基礎(chǔ)力學(xué)實驗、工程材料基礎(chǔ)、工程圖學(xué)、電工電子技術(shù)、電工電子技術(shù)實驗、核科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論、原子核物理等課程。
3.專業(yè)課程
專業(yè)必修課分為核工程、核技術(shù)、核燃料循環(huán)與材料等3個模塊/方向，分別包含1）核工程：工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、流體力學(xué)、熱流體課程實驗、自動控制原理、核電廠系統(tǒng)與動力設(shè)備、核反應(yīng)堆物理分析、核反應(yīng)堆控制、核反應(yīng)堆熱工分析、核反應(yīng)堆安全分析；2）核技術(shù)：量子力學(xué)、電動力學(xué)、核輻射防護、核技術(shù)應(yīng)用課程實驗、核材料基礎(chǔ)、原子物理、核電子學(xué)、電離輻射劑量學(xué)、原子核物理實驗方法、核信息獲取與處理、核分析技術(shù)；3）核燃料循環(huán)與材料：核輻射防護、量子力學(xué)、核材料基礎(chǔ)、無機化學(xué)、核材料性能與表征實驗、材料熱力學(xué)、核燃料循環(huán)、放射化學(xué)、材料輻照效應(yīng)、計算材料學(xué)、核腐蝕科學(xué)與工程等課程。
專業(yè)選修課包括壓水堆核電廠運行、先進核電技術(shù)、核反應(yīng)堆動力學(xué)、核工程概論（英）、核反應(yīng)堆燃料管理與優(yōu)化、核反應(yīng)堆熱工安全分析計算、核動力廠模型化與仿真、核動力汽輪機、泵、閥門與風(fēng)機、核反應(yīng)堆儀表、核輻射成像技術(shù)、加速器原理、輻射探測與測量（英）、能源動力技術(shù)發(fā)展與創(chuàng)新思維、聚變能源概論（英）、現(xiàn)代材料分析技術(shù)、革新核燃料設(shè)計與應(yīng)用分析、壓水堆瞬態(tài)安全分析算法、核技術(shù)在生物醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用與原理、硼中子俘獲療法的原理與應(yīng)用、慣性約束核聚變診斷學(xué)以及特種核動力反應(yīng)堆等課程。
4.集中實踐
除軍事訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計外，含專業(yè)實習(xí)、金工實習(xí)、測控實習(xí)、科研訓(xùn)練等集中實踐課程。
5.課外實踐
學(xué)生處統(tǒng)一提出課外8學(xué)分要求以及實施辦法。
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