華中科技大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（智能科學(xué)）強(qiáng)基實(shí)驗(yàn)班究竟如何？是否值得同學(xué)們選擇就讀？該專業(yè)在學(xué)生入學(xué)后的培養(yǎng)方案又是怎樣的？接下來(lái)自主選拔在線團(tuán)隊(duì)為大家介紹華中科技大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（智能科學(xué)）強(qiáng)基實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)方案相關(guān)內(nèi)容，一起來(lái)看！

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華科大數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（智能科學(xué)）強(qiáng)基實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)方案

　　學(xué)院簡(jiǎn)介

　　華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院成立于1997年，其前身是原華中理工大學(xué)（即華中工學(xué)院）的計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系（成立于1973年），經(jīng)過五十余年的建設(shè)和發(fā)展，已成為我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要基地，入選教育部“雙一流”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。學(xué)院具有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，下設(shè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)軟件與理論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和信息安全四個(gè)二級(jí)學(xué)科，其中計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。

　　學(xué)院現(xiàn)有專任教師141人，其中教授/研究員58人，副教授/副研究員55人，擁有1個(gè)基金委創(chuàng)新群體，3個(gè)教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、1個(gè)科技部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和1個(gè)湖北省創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

　　學(xué)院設(shè)有并行分布式計(jì)算、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)字媒體、數(shù)據(jù)工程、人工智能與優(yōu)化5個(gè)研究所和1個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，建有大數(shù)據(jù)技術(shù)與系統(tǒng)國(guó)家地方聯(lián)合工程研究中心等11個(gè)國(guó)家或省部級(jí)研究基地，孵化了達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)等4個(gè)高新技術(shù)企業(yè)。學(xué)院科學(xué)研究始終站在學(xué)科前沿，在分布式計(jì)算、信息存儲(chǔ)發(fā)展過程中產(chǎn)生了重要影響；在現(xiàn)代數(shù)據(jù)庫(kù)理論與技術(shù)、數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、信息安全和NP難度問題求解等方面形成了自己的特色，積極承擔(dān)包括國(guó)家科技重大專項(xiàng)在內(nèi)的多項(xiàng)重要科研任務(wù)，取得包括國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)在內(nèi)的一系列高水平研究成果。

　　一、基本情況

　　（一）專業(yè)簡(jiǎn)介

　　華中科技大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（智能科學(xué)）專業(yè)以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院為支撐，立足國(guó)家人工智能戰(zhàn)略發(fā)展需求，聚焦智能芯片、算法框架與智能系統(tǒng)等關(guān)鍵領(lǐng)域自主創(chuàng)新，致力于培養(yǎng)數(shù)學(xué)根基深厚、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力強(qiáng)，系統(tǒng)能力突出，兼具國(guó)際視野的智能科學(xué)領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才。

　　學(xué)院堅(jiān)持“面向系統(tǒng)，軟硬協(xié)同”的全棧式系統(tǒng)能力人才培養(yǎng)理念，建設(shè)多門線上、線下國(guó)家一流課程，獲得國(guó)家級(jí)、省部級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，獲得挑戰(zhàn)杯金獎(jiǎng)、互聯(lián)網(wǎng)+金獎(jiǎng)、世界超算大賽總冠軍、SAT國(guó)際算法競(jìng)賽第一名、圖計(jì)算挑戰(zhàn)賽全球總冠軍、EDA工業(yè)布局布線設(shè)計(jì)全球冠軍等競(jìng)賽成績(jī)，培養(yǎng)了包括華為“天才少年”在內(nèi)的一大批創(chuàng)新性人才。

　　（二）銜接方向

　　本研轉(zhuǎn)段專業(yè)范圍包括計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程、信息與通信工程、數(shù)學(xué)等。

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　　二、培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求

　　（一）培養(yǎng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀、強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、適應(yīng)我國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)自主可控和創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略需求，具有扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)和智能科學(xué)專業(yè)知識(shí)與能力，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力強(qiáng)，系統(tǒng)能力突出，具有良好人文素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神、國(guó)際視野和可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力，能從事智能科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)與管理工作，能解決智能科學(xué)領(lǐng)域復(fù)雜問題的拔尖創(chuàng)新人才。

　　（二）畢業(yè)要求

　　1.工程知識(shí)：具備數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和智能科學(xué)專業(yè)知識(shí)，并能用于解決智能科學(xué)領(lǐng)域復(fù)雜問題；

　　2.問題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)以及智能科學(xué)的基本原理，識(shí)別、表達(dá)、并通過文獻(xiàn)研究分析智能科學(xué)領(lǐng)域復(fù)雜前沿問題，以獲得有效結(jié)論；

　　3.設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案：能設(shè)計(jì)針對(duì)智能科學(xué)領(lǐng)域復(fù)雜問題的解決方案，能設(shè)計(jì)滿足特定需求的模塊（單元）、算法、系統(tǒng)或流程，并能在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素；

　　4.研究：能基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對(duì)智能科學(xué)領(lǐng)域復(fù)雜問題基于“調(diào)研、設(shè)計(jì)、實(shí)施、歸納”的思路開展研究，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、建模仿真、分析與解釋數(shù)據(jù)，并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論；

　　5.使用現(xiàn)代工具：能針對(duì)智能科學(xué)領(lǐng)域復(fù)雜問題設(shè)計(jì)、預(yù)測(cè)、模擬與實(shí)現(xiàn)的需要，開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、軟硬件及系統(tǒng)資源、現(xiàn)代化開發(fā)工具，并能理解其局限性；

　　6.工程與社會(huì)：能基于工程相關(guān)背景知識(shí)分析，評(píng)價(jià)智能科學(xué)領(lǐng)域復(fù)雜問題解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，能理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；

　　7.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能理解和評(píng)價(jià)針對(duì)智能科學(xué)領(lǐng)域復(fù)雜問題的工程實(shí)踐對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響；

　　8.職業(yè)規(guī)范：具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，能在智能科學(xué)領(lǐng)域?qū)嵺`中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行工程師的責(zé)任；

　　9.個(gè)人和團(tuán)隊(duì)：具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)能力，能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中協(xié)同工作，并承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色；

　　10.溝通：能夠就智能科學(xué)領(lǐng)域復(fù)雜問題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令，并具備一定的國(guó)際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流；

　　11.項(xiàng)目管理：理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用；

　　12.終身學(xué)習(xí)：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，具有通過不斷學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)、適應(yīng)信息技術(shù)新發(fā)展的能力。

　　三、培養(yǎng)模式

　　強(qiáng)基實(shí)驗(yàn)班采用“3+1+X”本研銜接培養(yǎng)模式，其中3為本科階段，1為本研銜接階段，X為研究生階段，轉(zhuǎn)段成功的學(xué)生可提前修讀研究生階段課程，學(xué)生可自主選擇本碩貫通或本博貫通。實(shí)驗(yàn)班實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)習(xí)年限，注重個(gè)性化培養(yǎng)，建立跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨層次選課機(jī)制。本科培養(yǎng)階段實(shí)行動(dòng)態(tài)進(jìn)出管理機(jī)制，旨在引導(dǎo)全體實(shí)驗(yàn)班學(xué)生志向高遠(yuǎn)、成績(jī)優(yōu)秀、全面發(fā)展。完成本研銜接培養(yǎng)方案的本科階段學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到本科生畢業(yè)要求和學(xué)位授予條件，頒發(fā)本科畢業(yè)證書，授予學(xué)士學(xué)位。

　　強(qiáng)基實(shí)驗(yàn)班構(gòu)建"三位一體"卓越育人新生態(tài)，依托"一生一導(dǎo)師"全周期賦能體系、"一生一科研"創(chuàng)新培育計(jì)劃、"一生一交流"全球勝任力計(jì)劃，形成"學(xué)術(shù)基因培育-科研能力提升-國(guó)際視野迭代"的特色培養(yǎng)體系，著力培養(yǎng)智能科學(xué)領(lǐng)域基礎(chǔ)研究先鋒力量。在導(dǎo)師體系建設(shè)方面，推行"學(xué)術(shù)領(lǐng)航計(jì)劃"，為每位學(xué)生配置專屬科研導(dǎo)師，通過個(gè)性化學(xué)習(xí)規(guī)劃、研究路徑設(shè)計(jì)、方法論訓(xùn)練、學(xué)術(shù)生涯導(dǎo)航四大維度，構(gòu)建覆蓋專業(yè)啟蒙-科研進(jìn)階-職業(yè)發(fā)展的全周期指導(dǎo)體系?？蒲心芰ε囵B(yǎng)方面，依托實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)制度與大創(chuàng)項(xiàng)目，實(shí)施"三早計(jì)劃"——早介入科研實(shí)踐、早融入創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、早承擔(dān)科研課題，著力提升學(xué)生的原始創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)志趣。國(guó)際視野拓展方面，優(yōu)先支持實(shí)驗(yàn)班學(xué)生參與國(guó)際名校訪學(xué)、頂尖實(shí)驗(yàn)室研修、人工智能領(lǐng)域?qū)W術(shù)會(huì)議，培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的智能科學(xué)領(lǐng)軍人才。

　　四、課程設(shè)置

　　1、素質(zhì)教育基礎(chǔ)課程

　　思想道德與法治、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、中國(guó)語(yǔ)文、綜合英語(yǔ)、綜合英語(yǔ)、大學(xué)體育。

　　2、學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)課程

　　大學(xué)物理、物理實(shí)驗(yàn)、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、隨機(jī)過程、信息技術(shù)導(dǎo)論(IT中國(guó))、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)。

　　3、專業(yè)課程

　　離散數(shù)學(xué)、最優(yōu)化方法、數(shù)值分析、知識(shí)表示與推理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)與分析、Python與人工智能實(shí)踐、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)、人工智能概論、機(jī)器學(xué)習(xí)、邏輯與計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、深度學(xué)習(xí)與大模型、操作系統(tǒng)原理、智能計(jì)算系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)視覺、自然語(yǔ)言處理 、科研訓(xùn)練。

　　4、特色課程

　　包括本研銜接課程、交叉學(xué)科選修課程等。

　?。?）創(chuàng)新意識(shí)啟迪：信息技術(shù)導(dǎo)論(IT中國(guó))、企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)。

　?。?）創(chuàng)新能力培養(yǎng)：機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)與大模型、智能計(jì)算系統(tǒng)、科研訓(xùn)練。

　　（3）創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練：機(jī)器學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)、深度學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)、智能科學(xué)綜合實(shí)踐。

　　五、配套保障

　　1.組織保障：學(xué)院成立專門的強(qiáng)基實(shí)驗(yàn)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)強(qiáng)基實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)全面規(guī)劃、組織實(shí)施與監(jiān)督評(píng)價(jià)等工作。

　　2.師資保障：打造經(jīng)驗(yàn)豐富專業(yè)精湛的教師團(tuán)隊(duì)，優(yōu)先選拔課堂教學(xué)效果好的老師授課。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)科研導(dǎo)師庫(kù)，負(fù)責(zé)學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃、創(chuàng)新探究能力及學(xué)科競(jìng)賽能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　3.課程保障：構(gòu)建涵蓋基礎(chǔ)學(xué)科強(qiáng)化、創(chuàng)新思維拓展及實(shí)踐操作訓(xùn)練的多元課程體系，打造實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)項(xiàng)目資源庫(kù)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

　　4.資源保障：在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)上向?qū)嶒?yàn)班傾斜，配置先進(jìn)硬件基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)造更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生開放頂尖科研平臺(tái)，提供國(guó)際學(xué)術(shù)交流經(jīng)費(fèi)支持。

　　5.管理保障：實(shí)施導(dǎo)師制、小班化、個(gè)性化、國(guó)際化培養(yǎng)模式，建立科學(xué)動(dòng)態(tài)進(jìn)出管理機(jī)制，對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)不符合要求或創(chuàng)新潛質(zhì)不強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行分流。