在2025年全國中小學(xué)科學(xué)教育推進會上，北京市豐臺區(qū)的實踐探索成為焦點。其以“興趣啟蒙—潛力挖掘—貫通培養(yǎng)”為核心的三階育人路徑，以及由此構(gòu)建的區(qū)域“大科學(xué)教育”生態(tài)，為落實“在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法”提供了鮮活而系統(tǒng)的“豐臺樣本”。

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化構(gòu)建：打破壁壘，貫通培養(yǎng)全鏈條

　　豐臺區(qū)的實踐首先體現(xiàn)在頂層設(shè)計的突破。區(qū)教委2023年成立創(chuàng)新人才發(fā)展中心（青少年創(chuàng)新學(xué)院），作為區(qū)域總樞紐，構(gòu)建了“三級三層”育人生態(tài)體系。“三級”即市級基地校、區(qū)級基地校與項目校的科學(xué)課程進階體系，“三層”指區(qū)域、教育集團、學(xué)校的協(xié)同管理，這一機制有效打破了學(xué)段、校際、領(lǐng)域間的壁壘。

　　在此基礎(chǔ)上，豐臺大力推動“校內(nèi)校外”融通，深度聯(lián)動北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校，以及中國科技館、國家海洋博物館、中國航天博物館等高端科研文化場館，將社會優(yōu)質(zhì)資源系統(tǒng)性引入基礎(chǔ)教育。例如，與北航合作的“陸士嘉實驗班”，開創(chuàng)了“1區(qū)域中心+N基地校”的中學(xué)—大學(xué)課程貫通培養(yǎng)模式；與上交大合作的數(shù)學(xué)建模課程，則將高校先修資源前置。

路徑化實施：“三階”進階，精準滴灌育英才

　　豐臺經(jīng)驗的核心，是將育人過程科學(xué)劃分為三個階段，形成清晰路徑。

　　一階“興趣啟蒙”，重在全域播種。面向全體學(xué)生，通過“百名科學(xué)家進百校”“科學(xué)家精神進校園”、區(qū)域科學(xué)節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)及“綠色校園碳普惠”等普惠項目，廣泛激發(fā)學(xué)生好奇心。僅碳普惠項目就聯(lián)動75所學(xué)校4.2萬名學(xué)生，將低碳行為量化激勵，讓科學(xué)素養(yǎng)潤物無聲。

　　二階“潛力挖掘”，實現(xiàn)精準識別。建立“學(xué)校推薦+能力測評+專家面試”的多元發(fā)現(xiàn)機制，從興趣群體中篩選潛質(zhì)學(xué)生。通過“航空航天雙百計劃”、人工智能進階營、地球科學(xué)奧賽集訓(xùn)等專項課程，進行針對性提升。每年還組織數(shù)百名學(xué)生親赴酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心等國家級工程現(xiàn)場開展科學(xué)探索研學(xué)，在真實情境中通過總師、科學(xué)家課程深化工程思維。

　　三階“貫通培養(yǎng)”，聚焦系統(tǒng)賦能。對脫穎而出的拔尖苗子，提供長周期、項目式的跟蹤培養(yǎng)。依托“陸士嘉實驗班”等品牌，與高校共建實驗室、共設(shè)課題，實現(xiàn)師資、課程、平臺的深度共享。2025年，豐臺學(xué)子在“飛航杯”全國賽中斬獲唯一金獎等成績，彰顯了貫通培養(yǎng)的卓越成效。

創(chuàng)新化舉措：項目引領(lǐng)，生態(tài)賦能

　　豐臺的創(chuàng)新還體現(xiàn)在以項目式學(xué)習(xí)（PBL）重塑教學(xué)樣態(tài)。作為北師大項目學(xué)習(xí)全國首批實驗區(qū)，全區(qū)推廣基于“涼水河生態(tài)治理”“南中軸數(shù)字保護”“海綿校園”“環(huán)境監(jiān)測無人機”等真實情境的跨學(xué)科項目，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣思考和實踐。

　　同時，豐臺著力打造無邊界課堂，“科研院所課題研學(xué)”“博物館科學(xué)探索夜宿營”“重大發(fā)射任務(wù)現(xiàn)場觀禮”等沉浸式學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)習(xí)從教室走向廣闊天地。此外，人工智能賦能教育成為新引擎，建設(shè)AI科學(xué)實驗室、開發(fā)專項智能體，探索“硅基—碳基”協(xié)同教學(xué)，提升育人精準度。

顯性化成效：生態(tài)優(yōu)化與成果涌現(xiàn)

　　經(jīng)過系統(tǒng)推進，豐臺科學(xué)教育生態(tài)顯著優(yōu)化，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新成果“雙豐收”。2024、2025兩年，組織6所學(xué)校申報教育部科學(xué)教育實驗校全部獲批；學(xué)生在教育部白名單競賽中獲市級一等獎以上超百人次，在“宋慶齡少年兒童發(fā)明獎”等賽事中成績位列全市前茅；“AIGC創(chuàng)意設(shè)計”國賽獲22個金獎，成為區(qū)域人工智能助力科學(xué)教育取得的標志性成果。

　　豐臺的探索，深刻呼應(yīng)了《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》關(guān)于“完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機制”的戰(zhàn)略部署，也是對相關(guān)部門文件中“強化實踐探究”“整合校內(nèi)外資源”“創(chuàng)新數(shù)字教學(xué)模式”等要求的有力踐行。其以“行政主導(dǎo)、體系構(gòu)建、資源融通、路徑清晰”為特征的區(qū)域?qū)嵺`，為新時代中小學(xué)科學(xué)教育提供了可復(fù)制、可推廣的系統(tǒng)性解決方案，也為教育強國建設(shè)夯實牢固的基層基礎(chǔ)提供了樣板。