小初高一體化啥意思？從小高階段開始，篩選尖子生、挖掘潛力娃，提前布局培養(yǎng)。打通小學(xué)、初中、高中培養(yǎng)路徑。對家長而言，小升初、初升高的銜接，始終是塊心病。對學(xué)校而言，減負(fù)方案已經(jīng)不能篩選出尖子生了，因此小初高一體化橫空出世。

不管是校內(nèi)自建體系，還是校外多校聯(lián)動，都在重構(gòu)杭州升學(xué)玩法。

校內(nèi)小初高一體化

一句話總結(jié)，杭州的一些重高直接下場建小學(xué)初中，打造 “小學(xué) - 初中 - 高中” 無縫銜接的校內(nèi)體系，實現(xiàn) 自家苗子自家養(yǎng)的培養(yǎng)模式??。這里最典型的就是民辦文淵初高的一體化。文淵辦學(xué)初始，競賽從生源起步這一塊就在卡位，之后的競賽和高考升學(xué)結(jié)果也更加劇了這種掐尖方式。民辦學(xué)校的小初高一體化辦學(xué)有天然的優(yōu)勢，天元也是。下面是目前公辦在這個趨勢下的新格局。

案例一：杭二附

杭二附24年開始招生，九年一貫制的公辦校。

作為杭二集團(tuán)布局一體化培養(yǎng)的核心載體，學(xué)校自啟用以來，就以 “初高銜接” 為核心特色，杭城一體化培養(yǎng)的標(biāo)桿樣本。

杭二附最突出的優(yōu)勢是初一即啟動初高銜接：

從初一開始滲透高中知識難點，同步引入高中競賽體系，由國際金牌教練親自授課，讓學(xué)有余力的小孩提前接觸高中競賽內(nèi)容。

部分課程直接在二濱區(qū)完成，讓初中生提前感受重高學(xué)習(xí)氛圍，熟悉重高教學(xué)節(jié)奏。

案例二：學(xué)軍金沙湖

新學(xué)校。 正在各種招生中。同樣是校內(nèi)一體化培養(yǎng)的核心布局，招生覆蓋小學(xué)、初中，搭建 “小學(xué) - 初中 - 學(xué)軍高中” 的閉環(huán)培養(yǎng)路徑。

目前學(xué)校暫借讀于幸福河小學(xué)，師資均為學(xué)軍班底。

在培養(yǎng)規(guī)劃上為保證生源質(zhì)量，學(xué)校大概率會通過小學(xué)成績+面談篩選的方式，鎖定優(yōu)質(zhì)苗子，避免中考意外，實現(xiàn)一體化培養(yǎng)的閉環(huán)。

（校外）小初高一體化

校外這種模式，就是校內(nèi)先把中考成績穩(wěn)住，保證中考的基本盤，然后利用寒暑假和周末的時間，提前銜接高中的課程和競賽內(nèi)容，為之后的高考、強基、競賽流出時間做儲備沖刺鋪路，這種方式應(yīng)該會是大部分頭部牛娃更愿意選擇的方案。

還有一種小高一體化、初高一體化

小學(xué)+重高組合BL+XJ

初中+重高組合BJZX+HG

目標(biāo)非常明確：從小學(xué)高年級或者初中階段就把那些尖子生、有潛力的孩子提前篩選出來，用重高的資源和小初靈活培養(yǎng)模式，量身打造銜接課程，避免尖子生在升學(xué)節(jié)點被埋沒。

不過這種分段式的一體化，本質(zhì)上更像是各掃門前雪。

初中只需要把自己的中考成績做漂亮就行，高中也只盯著自己的高考出口，兩邊各管一段，算不上真正意義上的全鏈條貫通，所以不算是純血的小初高一體化。